影响力教育始于有效的课程。在你的教育课程和教学课程，你将研究开发课程，促进学生的成功的各个方面。课程探究学习过程背后的科学，在课程设计创新的最佳实践，干预策略，以学习者面临应对共同挑战，以及领导技巧，鼓励成长和成就的文化。启用多样化的学习教育。
This introductory course examines the science of learning and the impact that brain compatible instruction can have on learning. Students in the course analyze how learning theories, practices, and brain research-based strategies can support the development of effective curriculum & instruction and promote student success.
有效的课程设计与实施需要的教育和组织问题，挑战和趋势的知识。专业人士必须使用这方面的知识协作，以做出明智的课程设置和教学设计决策产生积极影响学习，学校和企业业绩，同时共享一个信念，即所有学生都能成功。在这个过程中，学生介绍立法改革的政策，问题和趋势有关的学习标准，大学和职业准备，评估和问责制，以及改进的可接近资源和呼叫的技术为基础的教学，训练和学习。先决条件：ECI 601
这门课程规定的课程设计和被视为最佳实践的教学策略之间的关系。学生设计创意，以学生为中心，和基于标准的学习结合21世纪技能的机会。在这个过程中参与挑战学生从过去的教育方法承诺之外的另一种拥抱证明是有效的方法，在各种学习环境中从事不同的学习者。先决条件：ECI 601
这个课程的目的是让学生思考合适的和有意干预，以解决各种在教学环境所面临的挑战的学习者。学生申请实用，但创新的教学策略，以在需要采取干预措施，以促进学习者成功的一个新的水平的现实情况。各种证据为基础的课程调适和干预进行检查与学生，学校，地区或组织改善成果的目标。先决条件：ECI 601
在此接合过程中，培养学生的动机和学习之间的关系的不同理解通过基于技术的经验为例。学生们面临的挑战是探索技术途径影响的课程和教学设计为客户提供最有效的学习体验，以满足不同学习者在不同的学习环境需求的一种手段。没有以往的技术经验;只有一个愿望，是变革的推动者和线束21世纪的学习，以提高教育成果。先决条件：ECI 601。
增加对课程，标准和评估改进责任国家的重视，有普遍实现的一个共同的信念和合作从未像现在这样重要。在这个过程中，学生们不仅锻炼课程设计过程的步骤，但在协作的精神这样做。各种有效的合作模式进行了探讨为学生发展的课程改进的理解作为一个持续的过程，同时关注这两个课程（“什么”）和指令（“如何”）。先决条件：ECI 601。
当涉及到学校或组织改进，领导者在确保业绩和成长的文化是所有国家的共同举足轻重的作用。在这个过程中，学生们调查了各种原则，包括;成长的心态，变革型领导，透明度，促进持续增长和成就，仆人式领导的原则和协作的力量的文化。在奠定了课程设计和实施过程中的基础作用的专业发展起着还检查。领导经验丰富，不需要是成功的在这门课程。教师，培训人员，教育领导或管理人员将学习实用而强大的方式来提高自己的专业实践。先决条件：ECI 601和EDU 650或680 ECI。
